Федеральный эксперимент в петербургских школах: как ставят оценки за поведение

Десять петербургских школ включили в федеральный эксперимент. Теперь в дневнике может появиться не только «пятерка» за контрольную, но и оценка за поведение. Участвуют ребята со второго по восьмой класс – педагоги анализируют их внешний вид, стиль общения и участие в мероприятиях. Дисциплину учеников отмечают как «образцовую», «допустимую» и «недопустимую».

Для оценки поведения используют 10 критериев: от соблюдения расписания до общения со сверстниками. За каждый пункт присваивают от нуля до трех баллов. Чем их меньше, тем больше нарушений. Считать будут классные руководители после обсуждения с другими наставниками.

В федеральном пилотном проекте участвуют общеобразовательные организации пяти районов:

• Выборгский район – гимназия № 114, школа № 457;

• Калининский район – школа № 633, гимназия № 192;

• Невский район – школы № 14 и № 691;

• Московский район – школы № 484 и № 489;

• Приморский район – школы № 38 и № 632.

«Плюсы есть, я могу точно сказать, по какому критерию ученик нарушает дисциплину и что ему за это будет. Когда это стало настолько прозрачным и появились критерии, конечно, все это стало гораздо проще», – подчеркивает заместитель директора школы №14 Невского района Санкт-Петербурга Екатерина Гаврилова.

Новая система контроля позволит не только улучшить поведение, но и предотвратить неприятные ситуации – в это верят и сами ученики.

«Если кто-то заметит, что кого-то травят или обижают, за это будут снимать баллы, потому что это неприемлемо», – говорит девятиклассница школы № 691 Невского района Санкт-Петербурга Анастасия Плеханова.

«В принципе мне это важно, оценивается внешний вид, и могут похвалить. А похвала – это всегда приятно», – отмечает ученица седьмого класса школы № 14 Невского района Санкт-Петербурга Алина Тиленбаева.

Оценка не повлияет на аттестацию. В любом случае ребенка допустят к экзаменам. А как он воспитан – отразят в личном деле. И уже это весомый повод постараться.

«Мы можем написать характеристику, часто ребята выбирают другой образовательный маршрут, идут в школу с углубленными предметами, и мы в личное дело вкладываем характеристику», – рассказывает директор школы № 691 Невского района Санкт-Петербурга Ольга Соппа.

По мнению педагогов, «недопустимое» поведение смогут получить только отъявленные хулиганы. А самое главное на первом этапе – заинтересовать учащихся. Чтобы вести себя примерно было интереснее, в этой школе придумали дневники поведения и значки за образцовую дисциплину. А еще статуэтки с невским говоруном для тех, у кого будет больше всего баллов по итогам года.

Напомним, участниками апробации модели оценки поведения школьников стали более 40 тысяч учеников 1–8-х классов и более 2 тысяч педагогов. По результатам апробации трехуровневая система выбрана как наиболее оптимальная. Именно она обеспечивает достаточную дифференциацию между социально одобряемым поведением, поведением, требующим коррекции, и нарушением норм безопасности и прав других участников образовательного процесса. Также такая система является наиболее объективной, прозрачной, обладает гибкостью и профилактическим потенциалом.

«Введение объективной оценки поведения учащихся позволит повысить прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса и поддержать учителя. Системная фиксация конкретных фактов несоблюдения школьных требований учениками снизит необоснованные обвинения в адрес педагога. Кроме того, ранняя и объективная фиксация отклонений в поведении обучающихся даст возможность своевременно оказать школьнику необходимую поддержку, скорректировать трудности в общении и обучении», – подчеркнул министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

В 2026/27 учебном году оценивать поведение школьников будут в десяти школах каждого региона России, а с 2027/28 учебного года эта модель будет введена во всех общеобразовательных организациях России.

Источник: телеканал «Санкт-Петербург»; пресс-служба Минпросвещения России.  

Фото: пресс-служба Минпросвещения России; Дмитрий Ягодкин/ТАСС; телеканал «Санкт-Петербург».